臨近開(kāi)學(xué)季，學(xué)生心理健康越加引起人們的重視。尤其是因?yàn)樾睦砑膊⌒輰W(xué)的孩子，面臨復(fù)學(xué)，孩子、家長(zhǎng)、學(xué)?？赡芏紩?huì)感覺(jué)到焦慮不安。今天，我們就來(lái)看看面對(duì)有心理疾病的孩子復(fù)學(xué)，學(xué)校需要做哪些準(zhǔn)備：

1.增加心理健康知識(shí)普及

組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)，特別是關(guān)于抑郁癥、焦慮癥等心理疾病的知識(shí)普及，提升教師對(duì)心理疾病癥狀、成因及應(yīng)對(duì)方法的理解。通過(guò)舉辦講座、工作坊等，幫助學(xué)生及教職工正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)心理疾病，減少誤解和偏見(jiàn)。教授學(xué)生基本的情緒識(shí)別和調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、冥想等，幫助他們有效管理情緒。為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)策略和時(shí)間管理技巧，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極心態(tài)。

2.建立心理健康檔案

建議學(xué)校為每位復(fù)學(xué)的學(xué)生建立詳細(xì)的心理健康檔案，記錄其病史、診斷結(jié)果、治療方案及當(dāng)前的心理狀態(tài)。檔案應(yīng)保密且便于訪問(wèn)，以便在需要時(shí)能夠迅速提供相關(guān)信息。

3.進(jìn)行專業(yè)心理評(píng)估

在學(xué)生復(fù)學(xué)前，學(xué)校應(yīng)安排專業(yè)的心理咨詢師或心理醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行全面的心理評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)、社交能力等方面，以評(píng)估其是否適合復(fù)學(xué)及需要哪些特殊支持。

4.注意隱私保護(hù)

確保所有涉及學(xué)生個(gè)人隱私的信息得到嚴(yán)格保密，尤其是疾病信息，僅供必要人員知曉。尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，在提供幫助時(shí)充分考慮其感受和舒適度，避免強(qiáng)制干預(yù)。

5.提供必要的心理支持

學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢室或心理健康中心，為有心理疾病的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。心理咨詢師應(yīng)定期與學(xué)生會(huì)面，了解其心理變化，提供必要的心理支持和干預(yù)。對(duì)于需要特殊關(guān)注的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)安排專人進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)制定應(yīng)急干預(yù)預(yù)案，確保在危機(jī)情況下能迅速響應(yīng)，提供必要的心理支持和危機(jī)干預(yù)。

6.制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

根據(jù)心理評(píng)估結(jié)果，學(xué)校應(yīng)與學(xué)生及其家長(zhǎng)共同制定個(gè)性化的復(fù)學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每個(gè)復(fù)學(xué)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和難度，減輕學(xué)業(yè)壓力。計(jì)劃應(yīng)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程安排、心理輔導(dǎo)需求及必要的支持措施。鼓勵(lì)學(xué)生參與感興趣的課外活動(dòng)和社團(tuán)，通過(guò)正面體驗(yàn)提升自我價(jià)值感和幸福感。

有心理疾病的孩子復(fù)學(xué)后的學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)體四方面的共同努力。讓我們攜起手來(lái)，通過(guò)上述策略的綜合實(shí)施，全力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖、支持和理解的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其身心的全面康復(fù)和成長(zhǎng)發(fā)展。

稿件來(lái)源：心身科

稿件撰寫(xiě)：劉   燁

稿件審校：田   毅

領(lǐng)導(dǎo)終審：趙   輝

編輯發(fā)布：馬   鶴

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